<h1>少儿美术教育在于培养本能|hth华体会在线登录

　本文摘要：有时候，如果每个孩子的家里都有白色的墙壁和很多彩色的笔的话，他们可以在上面涂抹，没有大人的介入，有多好呢？教育是指教育好习惯，也就是培养孩子构成自主生活自学的不道德惯性。在儿童美术教育的实践中，引导儿童教育良好的自学习惯也是美术教育人员不可或缺的作业。

有时候，如果每个孩子的家里都有白色的墙壁和很多彩色的笔的话，他们可以在上面涂抹，没有大人的介入，有多好呢？教育是指教育好习惯，也就是培养孩子构成自主生活自学的不道德惯性。在儿童美术教育的实践中，引导儿童教育良好的自学习惯也是美术教育人员不可或缺的作业。

罗素指出，教育主要在于本能的培养，而不是压迫本能，大人们如果让孩子处于被动拒绝接受的地位，将技术混合在艺术上，专业技术的培训成为教育的目的，使教育成为没有兴趣的机械运动，孩子的创造力受到限制，向下、开放、权利、兴趣的部分受到严格练的支持，这将是灾难。少年美术教育的本质不是规范也不是形状，而是通过绘画手段开发孩子的观察力、想象力、创造力、表现力、审美力等，这个领导、发现、传达、创作的过程是培养孩子们的综合艺术素质和人格精神品质的过程，同时也是鼓励孩子的本能保护的过程大人们首先要知道给孩子画画以崇高的地位，认识到孩子们画画，自由地描绘自己接受的美丽世界，传达自己对客观事物的理解和感觉，孩子们的创作过程也是他们真正表现现现实世界和他们心灵世界的心灵历史。每个成年人都有义务尊重孩子的本能，确保孩子的面子，赞美孩子的变革，加强孩子自律创作的性欲。

孩子的本能有其内在规律，老师和家长必须不知道少年的心理学。崇尚美的本能是儿童美术能力升华的最重要动力，在美术教育过程中老师要善于理解儿童的思维方式，找到儿童的闪光点，及时给予解读、爱护、指导、赞扬、鼓励、强化。功德好孩子心中的艺术芽，充分发挥孩子自学的能动性，认同孩子的微小变革，用感情唤起自学的动力，引领无限的创造力，让孩子在美的教育氛围中找到人和自然的艺术之美，享受艺术之美。

儿童美术教育的先驱者，被称为儿童绘画之父的奥地利儿童美术教育家弗兰兹·西泽克儿童美术教育思想指出儿童绘画与成人不同，比成人更温柔，更丰富创造性，儿童美术教育不能形式化地按照成人的意志以成人的标准教育儿童成人的绘画方法，儿童美术教育不应以儿童的权利表现居多，轻易找到儿童与生俱来的构建本能和构建热情。回到现实，大人们有后天识别标准的尺寸，他们的游戏规则和评价标准总是有标准像，标准像是大人们决定的，但是很多大人不知道，他们不知道标准像不艺术，不漂亮。因此，大人们要注意保护孩子们的真实感情，不要以大人的尺度做孩子的作品。

每个孩子都是不同的种子，科学是同样的艺术，艺术是异样的科学，必须树立寻求异样思考的内涵。总是忘记，我们尽量不理解孩子的心理，每个孩子看现实世界的不同都很重要，孩子画的贵重之处在于奇思妙想、心灵的抒写、权利的传达。孩子们可能不告诉他们，这些都是很多艺术家讨厌的地方，成为他们一生执着的艺术状态。

有时候希望孩子们跷跷板，伸出手来，他们就不够了，变革了，绘画的兴趣要求持续、弘扬，再次强迫，让他们回头看机会，他们就会闪闪发光，有翅膀。给白墙，让他们相信马是缰绳。(作者是山东省艺术研究院助理研究员)【本报评论员的文章以外，本栏的观点不代表本刊的立场。

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